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从门，蓝房子是方的。进了门，就发现屋见到的是错觉。所谓房屋，是一种符号、征的东。
李来进入的，是一个无法理的奇异空间。
空间是一篇辽阔的虚无。可在疑惑的刹，缤纷的影像从虚无中诞生了。无数影像汇聚，终成为一幅动的画面。就这样，一面符视觉需的幕，突兀悬挂在虚空般的墙上。
像这样的幕，有许多片。们有序排列，以李来站立置，依往延伸。给人一种艺术长廊的错觉。而李来，就对着一幅幕。
从幕上，李来到的影像，是一个貌模糊的女人。女人一身非居家的装扮，挺着大肚子，在一处过时的街上，悠闲的散步。
当李来试图理影像的含义，觉得有所得时，女人的貌也变得晰起来。
“是年轻时的奶奶！”
奶奶对自己疼爱，一幕幕涌上心间。李来从没见过奶奶年轻时的照片，当的影像如同彩色电影般，就在面生动的呈现时，李来落泪了。
没能见到奶奶后一面，是李来无法释怀的遗憾。
李来没有沉溺父亲的记忆，快，就开始冷静分析眼观察到的讯息。
“为会有这样影像？”
“如是记忆，难老爸在奶奶肚子里会，就开始有了记忆？就算这样，老爸也不可能记得奶奶的模样吧？”
“画面的角度，也奇怪。这当不可能是老爸的视觉角度，而是为了方便观容易理，挑选的角度。”
“我不奶奶年轻时的模样，没出生之的老爸，也不。老爸出后，肯定会。，画面生成的础资，是老爸的记忆。为了观容易理，记忆的画面，又是处理过的。”
李来出了推断：这悬挂在虚空之上的幕，是老爸记忆，生成了便于自己理的影像。
这让李来有种熟悉的感觉。
记忆区的用方，跟旅行能力的用方，一脉承。就像一个用念操控的统。
简易。人化。
李来将目挪到二幅幕。他挪动脚步，寻找更的观置。这时，幕自动适应了他。
不，准确的说，是整个空间适应了他。结便是，二幅幕移到了李来能够舒适观的置。
二幅幕的影像，是一个女人怀抱着婴儿的动画面。女人自是年轻时的奶奶，婴儿，则是老爸了。
李来又三幅幕。
这时的婴儿，已经可以独自行走了。
“来是这。”
李来理了画面的布局：这是按出生到成长的序，以某个时间段的间隔，所呈现出的记忆碎片。
上，间隔时间可能是一年。许，也可以按照我的需来设定。
李来脑中自而的成了这种法。
“我要找到答案，就要找到某个关键时刻，老爸的记忆片段。如我能准确个时刻，也许，我就能从中发现。”
李来注力快速后移，一片片幕从他眼略过，李来仿佛见了一个生从无到有、逐渐成长的过。而这个成长的生，在现实的生中，是自己的父亲。当影像中，呈现一个朝气蓬勃的青年影像，李来仿佛到了自己的影子。
这是生的传承。
李来没有喜悦的绪，而是皱着眉头，毫无头绪。
他信，要当年发生的确切时刻，就能将幕进一步分，成更细致的画面。否则，从一个积累了十年记忆的资库中，找到某个未的定时刻，无异于大捞针。
“如这是一个用念操控的统，，我是不是可以过某关键词，寻找一定的关联画面？”
李来开始尝试。
他的尝试得到了结。
当他以老校长的貌为线索，试着检索老爸的记忆库时。的布局发生了变化。老爸从无到有、一成长的艺术长廊消失了。大量的画面生成、汇聚、排列。成一的‘动艺术画廊’。
起来，所有与老校长有关的记忆，都在这里了。
“我以老人家的容貌为线索，显示的结，包含了老人年轻时与老爸发生集的阶段。”
这结让李来惊喜不已。
了，李来决定查老校长和老爸后一会面的况。于是，他的眼，就呈现出陈列在后的片幕。
幕呈现的，是一个老人，一个男人，在一处空旷的场，谈的画面。老人是没老的老校长，男人是大约40岁的老爸。谈的背景未。
“我他们在谈？”
李来在念中，闪过某种念头。的界破碎了。虚无古怪的空间，这时有了质感。李来惊奇的发现，不觉间，自己已置身在某个现实当中。
这个现实，就是老校长和老爸谈的地方。
置身这现实，李来也就获得了更大的视野。说，更庞大、更精细的记忆信息还。这界虽真实，是李东的记忆细节，复得到的场景。质上，已是虚假的现实。
这是某个学校的操场。太阳大。无风。时间不确定。一个老人，顶着烈日，独自站立在空旷的操场上。不远处，一个男人小跑着朝老人的方赶来。
是李东。
李来站立的置，却是老校长附近。也许，这是于他用来检索老爸记忆的线索，是老校长的缘故。
着比现实年轻多的老爸，小跑着朝自己跑来。李来甚至认为，这是一种时空错乱的穿越。眼睛所见到的一切画面，和真的现实，没多大的差异。
“记忆是从老爸见到老校长开始的。我进入后，记忆片段从头开始上演了。所以，谈话还没开始，我也没有错过何信息。”
“人的记忆，不可能精细到这种地步。我也不可能记得过每一个瞬间。我们的身体、说，潜识，却如实记录了过每个片段的种信息。”
“于这是记忆片段，我是一个来的观察着。所以，老爸和老校长都不到我的存在。而我，可以在这个现实，到一切。甚至是老爸当时没注的细节。”
惊叹的同时，李来对所见的一切，有了晰的理。他没有令人惊叹的复现实，转移注力。快，就认真的观察起来。
李东终于跑到了老校长的近处。他擦了擦一头的大汗，调节呼吸，近至几步的距离时，才开口说话。
“恩师，没等多久吧？见我，怎不找个凉快的地方？今太阳大，老人家中了暑，我就担当不住了。”
老爸神色是关切，更多地是困惑、不。显不白为会有今的会面。
老校长用一种责备的语气说：“东，多久没来我了？就算工作忙，也不至于年都不走动一下。不找我，是我来找了。”
李东惭愧的说：“恩师，桃李满下，学生多不胜数。要是每个学生都打搅。哪来的净？”
老校长生气的说：“屁。以来望我，就不怕打搅，怎现在就怕了？我是有疏远才对。”
李东沉默片刻，说：“是学生的不是。工作这年，自能力有限，不出成绩。所以感到惭愧。不见老师，也是心里一。”
老校长没说话了。一时间，操场一片寂静。
一会儿，老校长说：“文景段时间来我了。我问起了的。他都告诉我了。”
李东吃了一惊，一时说不出话来。一会儿才说：“都说了？”
老校长有难过的说：“他是我当父亲的。心里也有愧疚，跟我说说，他也一。”
李来顿时记住了一个关键的名字。文景。同时，也真逐渐浮出了水面。于是更仔细的倾听起来。
李东擦了擦汗，望着头顶的太阳，说，“老师，我们找个凉快的地方，坐下来再说吧？”
老校长摇了摇头，声音有哽咽的说：“东啊。当年文景问我，这多学生当中，有没有真可用之人。我他举荐了。我对是当的。可没到，而害了……”
李东静的说：“老师这说，就言了。”
老校长陷入了沉，他望着操场，着主席台置，喃喃的说：“我今过来。就是这里。我起以老师、校长时，站在主席台，对着操场下的娃娃们，告诉他们人的理……”
他着李东，缓缓的说：“，我认为是对的。文景错了。可是，我不忍心这样下。所以我跟文景说，能不能给个会。”
老校长叹了口气，用探究的语气问：“东啊，他还是欣赏的，是，起决定作用的，始终是自己的态度……”
李东沉默了。
他在考。为下来要说的话，对他的人生，可能会产生非大的转变。所以，不能不慎。
老校长不说话，站在地等着学生的答案。
过了会，李东说话了。他对着老校长拜了拜，说：“恩师。学生能感谢的恩了。理上讲，我是对的。从实际后来讲，文景师兄没有错。”
老校长用询问的眼神，着自己的学生。
李东着说：“这年，我白了。对和错，不是绝对的。每个人，都有自己的界限。对人的，我没说的，也没有评价的资格。我决定，恪守自己的界限。”
他着对自己关怀有加的恩师，神色复杂，似愧疚，却又坚定。
李东说：“如我过了界，，以后个人，就不是恩师认识的李东了。”
老校长没有说话。过了久，他才轻轻点了点头。
“。东，。的，我了。”
这时，李东的神色才变得轻松。他赶忙扶着老师，打算带他阴凉的地方。老校长则准备了。李东自坚持要送……
下来的记忆，李来没再下。他心念一动，就到了初进入老爸识时，站立的置。
在他眼，有一栋蓝房子，有一栋红房子。
李来转过身，离开了老爸的识界。
谜还没有完全开，关键线索已经浮现。就是，一个叫‘文景’的人。
李来没有继续探查下。他需要消化一下这获得的信息。
到扇门的界面。李来了时钟。
“进入识界的价，是两的生。在识界滞留，消耗的生是滞留时间的十倍。这我消耗的生，大约是两半。”
“非理的价。”。
李来在念中，再念起了大头娃娃给的咒语。于是，现实界的李来，再睁开了眼睛。
这就是李来的一‘旅行’。