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“我来试试。”
放下手上的竹筒，从鱼鳞手中接过秤，彭杰亲自试了一试。
地上还有数个大小相等的泥块，是鱼鳞专门做来测验的，在绳子上绑两个泥块，提着向上的树皮绳，挪动秤砣，让木棍保持平衡。
平衡时，秤砣停在了刻有数字二的地方，但并不是刚刚好。
当绑上三个乃至四个泥块时，分别停在了三和四的位置，同样，都存在偏差。
至于这个偏差是因为秤的设置不合理，刻度的位置没标准确，还是因为泥块的重量不等而造成的。
或者上述两种情况都存在。
但能做到现在这种程度已经很了不起了。
“好东西啊。”彭杰由衷的赞美道，“鱼鳞，你有没有给它取个名字？”
拨开眼前挡住视线的头发，鱼鳞说道，“还没呢，我昨晚上才把它做出来的。”
“那能不能让我给它取一个名字？”彭杰问。
鱼鳞一想，自己取名字的话肯定要想很久，而且一个名字而已，谁取都一样，于是同意道，“当然可以，是什么名字？”
“就叫它为秤吧，秤量万物。”
“秤?”
鱼鳞念着这个字，就感觉和物件莫名的搭配，“好名字，杰，这个秤字该怎么写？”
蹲下来，彭杰在地上画着，部落里没有这个字，所以他打算当场造一个出来。
首先，最重要的木棍用笔直的一横表示，象征秤的平衡。
在左端的上方，写下一撇，以及一竖，相互交叉，代表手提拉着绳子。
左端的下方，写下两竖，同样表示树皮绳。
最后在右方写下一竖，接着在其末端写一个口字，代表可秤万物的秤砣。
于是一个栩栩如生的字便在彭杰的手底下诞生了，部落的字库里从此又多了一个秤字。
秤的制造水平还不完善，因此彭杰建议，不急着让大家用，先把秤做一些改进，让其秤量的更加准确。
鱼鳞也认可这一点，不少人只因为感觉自己的食物比别人少，就要找人评理，若自己做出来的秤不准确，导致有人拿到手的食物变少，恐怕直接就来找自己了。
有了秤，还得有配套的重量单位，这也是彭杰最关心的地方。
在后世，彭杰知道一立方米的水重量刚好是一吨，便打算让部落的重量单位也朝这个方向靠。
幸好长度单位彭杰早已教给众人，所以向鱼鳞提议，先做出长宽高都为一厘米、十厘米、一米的容器，往里面装满水。
每一个得出的重量可以设置一个单位，还可以刚好形成十进制，和大家学的计算一样。
“杰，为何要在里面装水，而不是装其它的东西？”鱼鳞不解的问。
“因为人每天都要喝水，所以水是最重要的。”
彭杰答非所问的敷衍了过去，还好鱼鳞也没继续追问，得到回答后还认真的点了点头，似乎觉得彭杰说的有道理。
鱼鳞继续研究如何改进秤，彭杰走到山洞外，呼吸一口新鲜的空气。
“对了，我是要去做什么来着？”彭杰一时迷茫。
立在原地有两分钟，彭杰突然想起，自己是要去喂小狼的。
“糟了。”
取回竹筒，一路狂奔到林中搭建的围栏处，连门都没时间开，一个翻身就进去，取好羊奶又一个翻身出来，撒开腿狂奔回去。
“呼～呼～呼!”
大口喘气着来到小狼的笼子里，朝笼子里一看，松了一口气。还好，小狼好像刚刚睡醒，没有大叫大闹。
喂完小狼，彭杰坐在地上休息了一会，待激烈跳动的心脏平稳后，才出去找勇。
又是一个忙碌的上午过去，彭杰端着碗和大家围坐着一起吃肉喝汤时，鱼日找来了，说上午的时候他已经做好了一套五子棋，让彭杰待会去看一看。
“这么快，才一个上午就做好一套了？”
“不算快了。”喝着肉汤，鱼日见彭杰拿出果子咬了一口，清脆的声音挠的心痒痒。
“棋盘还好，就是一个大的泥板，刻线也不难，就是棋子不好做，每一个都要捏成一样大小，而且你说还得圆润，所以棋子的数量并不多。”
喝完汤，两人结伴来到大火堆之地，彭杰看到了一个火堆，和边上的棋盘与棋子。
小心翼翼的抬动了一下棋盘，没有出现碎裂的情况，又拿起两枚棋子。
棋子是照着彭杰捏出的样品而做，所以呈上凸下平的形状，捏着棋子，彭杰仿佛是回到了后世。
心中想道:总觉得把五子棋拿出来会不会有点暴殄天物了，原始人懂什么叫下棋吗，别出现拿起棋盘往对手头上砸就不错了。
“可以了，就做成这样挺好。”
“那行，我就照这样做了。”鱼日回答。
……
……
时间一天天过去，白天彭杰除了和勇一起忙碌外，还得时不时的解答鱼鳞的疑惑。
秤的制作并不是一件容易事，显然鱼鳞遇到了不少的麻烦，不然也不会隔三差五的跑来找自己了，好在他的问题彭杰都能解答，就算一时解答不出来，也会和他一起商讨，两人共同解决。
而竹木那里，弓箭和投矛器也在勇和矛大的建议中不断改进，最终达到了让人挑不出大毛病的地步，马上就会着人开始大规模制作，装备到狩猎队的战士们手上。
两种新式武器对部落的人而言都是陌生的，不可能一上来就熟练的使用，因此擅长弓箭的勇，还有擅长投矛器的矛大，都在费心费力的教导其他人。
还有便是鱼日那里的五子棋和靶子的制作，彭杰只去了一次后来便没再去了，但鱼日拿来给彭杰看的成品，卖相十分不错。
同时，用上表格记录数据的丘，好几天没去打扰虎骨和涂两人了。依照彭杰所说，每隔十天查看一次数据，再做出决定就好了。
等天色暗下来后，就到了彭杰给白水几人传授知识的时候。
关于‘零’的讲解，在第二天就结束，几人提了不少的问题，比如蛮吉问，既然0表示没有，为什么还要用一个符号，直接不写不就行了吗？
对此，彭杰写了一个数字18，向他解释道，“如果没有0，那么这个数字就既可以表示十八，也可以表示一百八，还可以表示一百八十，很容易产生混淆。
有了0之后，18、108、180的写法就各不相同，不会再出现错误了。”
一通解释下来，蛮吉也终于搞懂了。
到了第二天晚上时，几人就算还不能完全吃透，但基本的概念已经有了，能够理解0这个符号所代表的含义。
接着，彭杰就开始教他们把新的数字用在计算上，用在表格中。
渐渐地，几人都熟练掌握了数字的运用，并且计算能力也得到了一定的提升。
一切都在稳步的发展中。